为了职称评审，你发论文折腾了多久？花了多少钱？
一名青椒的日常：
早上6点多起床，看书、查资料、写论文和投标书，再抓紧完善由老教授或教研室主任“挂帅”的课题报告；中午“随便搞点吃的”后花一个多小时辗转抵达学校，完成下午3个课时的教学任务，下课后还得赶在财务、人事下班前“把提前在家黏好的发票送去报销”；晚上回家也是片刻不得闲，上传教学课件、回复学生邮件，真正能坐下来看看书、写写字已是深夜。甚至，没有双休日和假期，“不去参加学术会议的话，就抓紧多写点论文，还得准备PETS-5考试（专为申请公派出国留学的人员设立的英语水平考试，部分高校评职称时的必要条件）。”
时代变了，论文不再是评职称的“必选项”，没有论文，也可以评上教授。教学专长、科普作品、指导学生创新创业都能被认定为高校教师的成果甚至晋升依据。
职称评审改革破除“唯论文”倾向早有先例。
2019年，一条“0论文教授”的新闻就在高校晋升“套路”中刮起一阵新风。
近年来，国家和地方政府出台了一系列政策，强调改革高校教师评价制度，以品德、能力和业绩为导向，克服唯论文、唯资历等倾向。例如，2020年教育部、科技部发布的《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》指出，要取消直接依据SCI论文相关指标对个人和院系的奖励，避免功利导向。
南京林业大学理学院教师蒋华松，从教33年，因缺少论文，在副教授岗位上一待就是12年。2019年，该校出台《教学专长型高级专业技术职务资格条件(试行)》，在对教学专长型老师进行职称评聘时，不再以发表论文数量作为考核内容。蒋华松因此成为该校凭教学专长晋升教授的第一人。
西北农林科技大学公布职称评审结果，水建学院教师裴金萍虽然没有足够“达标”论文，但凭借39年来全身心扑在教学一线的战绩晋升为教授。
这些改革措施表明，高校职称评审正在逐步破除唯论文的倾向，更加注重教师的多方面能力和贡献。
然而，也有人表示：“虽然趋势是在向多评价机制转变，但是实际上无论评审制度怎么改，无非是换了一批毛驴，萝卜还是那根萝卜！”
教师吐槽：说是“破五唯”，到头来却把“五唯”升级成了“考核一切”，造成的结果是“帽子”花样越来越多。一位基层高校教师直言：在评审最后，不唯论文难以衡量，往往还是“唯论文计”。
对此，你怎么看呢？