Part.
01
小学语文
1
小学语文例题
1.题目：
二年级《羿射九日》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲约 10 分钟；
（2）指导学生学习 1-3 段，找出羿射九日的原因；
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
（4）指导学生默读课文，不指读；
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
（6）配合教学内容适当板书。
2
试题解析—教案
教学目标：
1.学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
3.学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
教学重点：
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
教学难点：
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些 神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
二、初读课文，整体感知
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
2.提问：读了课题，你知道了什么？
明确：羿射了九个太阳。
三、精读课文，深入分析
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
明确：非常热。
4.提问：从哪里可以看出来？
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
5.提问：“炙烤”是什么意思？
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几词，有什么特点？
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读
时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
明确：人类的日子非常艰难。
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
四、巩固拓展，提升认知
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地
方吗？
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
五、归纳总结
学生总结本课收获，教师补充。
六、布置作业
课后预习羿射九日的经过和结果。
七、板书设计
3
试题解析—试讲稿
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇思妙想，大家读过哪些神话故事 呢？请大家自由发言。
生 1：嫦娥奔月。
生 2：女娲补天。
生 3：精卫填海。
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天也要学习神话故事，名字叫做，《羿射九日》。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意“熔”这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
师：说的非常好，请坐。我们继续来看一看课文。课题叫做《羿射九日》，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
生：羿射了九个太阳。
三、精读课文，深入分析
师：概括得很准确。那么老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你来说说。
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
师：其实，就像我们现在是一样的，那请同学们闭上眼睛想象一下，我们现在太阳从东边升起从西边落下，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
生：非常的温暖，充满了光明。
师：好，你请坐。可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受呢？大家思考下，你说说。
生：非常热。
师：从哪里可以看出来非常热？
生：“炙烤”两字都有相同的部件就是“火”，让我们联想到是在火上烤的意思，非常好。
师：你的想象力很丰富，那么句子当中把太阳比作了什么呢？有什么作用呢？你举手最快，你来说一下吧。
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你说说。
生：地上禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石都好像要熔化了。
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，这几个词，有什么特点？
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能让我们感受到炙热。
师：是的，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
生：金属熔化。
师：那么这里的熔化说明什么？
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看一看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象呢？。
生：简直太热了。
师：请同学们再默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发出声音。也不要一目十行。
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
生：人们的生活非常艰难。
师：是啊，读到这里，你们知道人们当时过着怎样日子了吧？你来说说。
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
四、巩固拓展，提升认知
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况呢。文中有哪些你觉得神奇的地方 吗？请大家自由发言。
生 1：十个太阳让我觉得非常神奇。
生 2：它的能量让我觉得非常神奇。
生 3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
五、归纳总结
师：同学们，学完今天的课文大家都有什么收获呢？
生 1：了解了羿射日的故事。
生 2：学习到了本节课的生字词。
六、布置作业
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们回去以后继续预习羿射九日的经过和结果，下节
课我们一起继续学习。
Part.
02
初中数学
1
初中数学例题
1.题目：
《特殊角的三角函数值》
2.内容：
3.基本要求
（1）试讲时间不超过 10 分钟；
（2）学生能够掌握锐角三角形函数值及其计算方法；
（3）配合师生互动，有适当的提问环节；
（4）要求有板书。
2
试题解析—教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
学生能够掌握锐角三角形函数值及其计算方法，并能熟练运用。
【过程与方法目标】
通过自主探究、合作交流的过程，培养数感，提升推理运算能力。
【情感态度与价值观目标】
体会数学的乐趣，培养学习数学的趣味。
二、教学重难点
【教学重点】
学生能够掌握锐角三角形函数值及其计算方法，并能熟练运用。
【教学难点】
运用锐角三角函数迚行计算。
三、教学方法
讲授法，认论法，练习法
四、教学过程
（一）复习导入
引导回忆锐角三角函数的定义，以及锐角三角函数它们的正弦余弦和正切的求法，学生回答，引入新课。
（二）新课讲授
1.动手操作，解决问题
拿出事先发给学生的三角尺，学生测量出三角尺的角度，确定三个特殊角 30°、45°、60°。
2.小组合作，探究新知
教师组细学生小组认论，推导出 30 度，45 度和 60 度角的三角函数值，并且填写任
务单，提示学生设最短的边为 1。
小组汇报，详绅讲解其中一个角
预设一：学生设最短的边为 1
预设二: 学生设最短边位 a
最后总结角度觃律，从左到右加 15°；45 度角的三角函数；30°、60°三角函数值乊间
的关系。
3.灵活运用，例题讲解
出示例题，讥学生计算，多媒体出示答案，同桌乊间互相纠正。
（三）巩固总结
（四）课堂小结
教师引导学生对本节课所学知识迚行小结，学生畅谈本节课的收获，教师给予点评和补充。
（五）布置作业作业
1：完成剩余课后练习题；作业
2：学有余力的同学预习下节课的知识。
五、板书设计
3
试题解析—试讲稿
Part.
03
高中英语
1
高中英语例题
1.题目：
How to make a phone call
2.内容：
Mandy: Hello, Mrs Turner. This is Mandy.
Mother: Ah, hello Mandy. How are you?
Mandy: Fine thanks. Can I speak to Lucy, please?
Mother: Yes, just hang on a second, I’ll get her.
Mandy: Thanks.
Mother: (shouts away from the telephone) Luuucy!
Lucy: Hello.
Mandy: Hi, Lucy. This is Mandy. What are you up to this weekend?
Lucy: Me, nothing. I’m not doing anything this weekend. Why?
Mandy: Let’s do something. I’ve printed out the Internet page.
Lucy: What’s on?
Mandy: Just hang on a second...
Mandy: On Friday there’s a fashion show...
Lucy: Sorry?
Mandy: There’s a fashion show this weekend.
Lucy: Oh, good. Why don’t we go on Saturday morning?
Mandy: Well, I can’t ...mm...
3.基本要求：
（1）朗读所给材料；
（2）配合教学内容适当板书；
（3）根据材料内容开展续写对话教学活动；
（4）用英文试讲；
（5）试讲时间：10 分钟。
2
试题解析—教案
1. Aims:
Students can get the general idea and details of the dialogue. (key point)
Students will learn how to make a phone call. (difficult point)
Students are interested in making a phone call in English.
2. Methods
Task-based language teaching method,independent learning method and communicative language teaching method.
3. Teaching procedures
Step 1 Lead-in
Show a video and answer some questions.
Step 2 Pre-listening
(1) Make a prediction according to the pictures.
(2) Teach some listening skills.
Step 3 While-listening
(1) Main idea: Mandy is calling Lucy to discuss something.
(2) Q&A:
① What should you say if you make a phone call?
② What should you say if you want to talk to someone on the phone?
③ Will they go to the fashion show? Why?
(3) Read after the tape.
Step 4 Post-reading
Write more details about what they will say next and have a role play to show it.
Step 5 Summary & H.W.
Share what they have learned today.
Write a conversation to make a phone call about weekend plan
4.Blackboard Design
3
试题解析—试讲稿
Greeting
Hello, boys and girls, how are you today? Great? Not bad? Oh, I’m so glad to hear that. I’m great, too. Thank you!
Lead-in
At the beginning of the class, I’d like to show you a video. Please look at the screen. I have some questions, listen carefully: What can you see in the video? Do you know the answer? Yes, Mike and his grandma, what are they doing? Oh, today
is grandma’s birthday, Mike bought a mobile phone as a gift for her. Now he is teaching grandma how to use the phone to make a call. So, can you make a phone call in English? Great!
Today, we are going to learn a new lesson, how to make a phone call.
Pre-listening
Now everyone, I have a question for you, can you try to predict the dialogue according to the pictures on the PPT. Any volunteers? Emily, please. You think we
are going to learn something about making phone calls? Because you saw some people are talking on the phone. That's a good guessing. Do you agree with her?
OK, let’s listen to the dialogue to find out the answer.
But before listening, I'd like to share some listening tips. When you get a listening material, you should pay more attention to the words such as verbs, numbers, dates and so on. Try to write them down, especially time, place, and person. Then you can line some information up, so that you can have a better understanding of the
listening material. Remember these tips when you listen.
While-listening
Now, please open your book, we have a dialogue. I will read it for you. When you listen, think about this question: What’s the dialogue mainly talking about? At the
same time, check your prediction. Now, let's begin.
Mandy: Hello, Mrs Turner. This is Mandy.
Mother: Ah, hello Mandy. How are you?
Mandy: Fine thanks. Can I speak to Lucy, please?
Mother: Yes, just hang on a second, I’ll get her.
Mandy: Thanks.
Mother: (shouts away from the telephone) Luuucy!
Lucy: Hello.
Mandy: Hi, Lucy. This is Mandy. What are you up to this weekend?
Lucy: Me, nothing. I’m not doing anything this weekend. Why?
Mandy: Let’s do something. I’ve printed out the Internet page.
Lucy: What’s on?
Mandy: Just hang on a second...
Mandy: On Friday there’s a fashion show...
Lucy: Sorry?
Mandy: There’s a fashion show this weekend.Lucy: Oh, good. Why don’t we go on Saturday morning?
Mandy: Well, I can’t ...mm...
OK, stop here. Who wants to share? Jordan, you please. Yes, Mandy is calling Lucy to discuss something. Well done! Do you agree? Wonderful, you all get the correct answer. I'm so proud of you.
Next, listen to the dialogue for the second time, this time you should catch the detailed information carefully and answer some questions on the blackboard. Now,let’s see together.
(1) What should you say if you make a phone call?
(2) What should you say if you want to talk to someone on the phone?
(3) Will they go to the fashion show? Why?
Are you ready? Here we go! OK, stop here. Who wants to answer? Jack, please.
The first one. When we answer the phone, we should say “Hello, this is ...how are you?” Great! Just like Mandy, right? Good. The second one. Nancy? You are so brave today. We should say “Can I speak to...?” if you want to call someone else.Do you think so? Wonderful. Sit down, please, you have sharp ears. Well done! The last one? Will Lucy and Mandy go to the fashion show? Oh, we are not sure, maybe not, because Mandy might have something to do. You really did a good job!
This time, let’s read after the tape and think about what’s going to happen next. Excellent! Your pronunciation and intonation are very standard. Thank you .
Production
Now, work in pairs, talk about what they will say next. Will they go out this weekend? Please try to use your imagination to write more about it and then have a role play to show it. I can give you 7 minutes to prepare. Got it? Go!
Boys and girls, stop here! Which pair wants to show? Winston and Stella, you please, you think they will not go to the fashion show because Mandy has a music lesson, but they will go to the cinema on the weekends. Great! How about monitor and your partner! You think they will do their homework together. OK, that’s not bad. Sit down, please. You can continue to share after class.
Summary and homework
How time flies, it’s time to summarize what we have learned today. Angela, you please. Great! Boys and girls, please look at the blackboard. Today, we learned some expressions to make a phone call. I hope you can make a phone call with your friends in our daily life, OK? Good.
For today’s homework, please write a short conversation to make a phone call about your weekend plan, I will ask you to share it next class. OK? class is over, see you next time!
Part.
04
小学音乐
1
小学音乐例题
1.题目：
欣赏《牧歌》
2.内容：
3.基本要求：
1.有表情演唱曲谱
2.分析旋律特点
3.师生互动
4.十分钟内完成
2
试题解析—教案
一、教学目标
1、情感态度价值观：欣赏歌曲，激发学生对少数民族音乐的兴趣以及祖国民族音乐文化的
热爱。
2、过程方法：在欣赏歌曲的过程中，能够与他人合作参与音乐表现
3、知识技能：充分了解蒙古民歌的旋律特点，感受歌曲情感。
二、教学重难点
【教学重点】体验蒙古民歌的风格及特点。
【教学难点】感受歌曲情感。
三、教学方法
讲授法、谈话法、合作探究
四、教学过程
（一）导入歌曲导入：
教师范唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，引导学生说出是属于哪个民族的歌曲导入新课。
（二）初步感知
1. 初听歌曲，感受乐曲的速度
2. 复听歌曲：感知歌曲情绪
（三）深入研究
1. 乐曲欣赏
（1）区分歌曲由几个乐句组成。
（2）介绍蒙古族民歌及牧歌的特点。
2.听辨声乐作品还是器乐作品。介绍小提琴乐器。3.完整聆听
（四）巩固拓展
1.以小组形式为旋律创编歌词。举办“草原音乐会”请各组学生上台进行表演展示评价。
（五）小结作业
教师邀请学生谈本节课收获。布置作业。
五、板书设计
3
试题解析—试讲稿
师：同学们，上课。很高兴又和同学们相见在快乐的音乐课堂，在开始上课之前，老师想先送给同学们一首歌曲，请同学们边听边思考，这首歌曲是哪一个民族的？(教师演唱《草原上升起不落的太阳》)
师：演唱结束，哪位同学来说一说？
师：来，有请举手最快的这位同学你来回答一下，你的答案是蒙古族。很好，可见你的音乐知识储备非常丰富，请坐。
师：说到蒙古族，他是一个热情好客、能歌善舞的民族，今天这堂音乐课，我们将继徜徉在蒙古大草原，共同欣赏一首好听的乐曲《牧歌》。
师：首先，让我们跟随录音来完整的聆听一遍乐曲，请同学们在听的过程当中想一想，这首乐曲的速度是怎样的？
师：好，音乐聆听结束，哪位同学来回答一下？
师：我们请最右边这位同学你来说，你的答案是中速的，非常好，可见你听得很仔细，请坐。
师：我们再跟随大屏幕共同来欣赏一下由演奏家演奏的这首乐曲，同时思考一个问题，乐曲的情绪又是如何的？
师：好，欣赏结束，谁来说一说？请最后边这位同学你来回答，你说是悠扬抒情的，你的感知能力真不错，非常好，请坐。
师：通过两遍的聆听，相信同学们对这首乐曲都已经熟悉了，接下来我们就一起来唱一唱这首乐曲的旋律。在演唱之前请同学们结合谱例来发现一下，总共包含几个乐句？
师：我们请音乐课代表来回答一下，你的答案是两个乐句，真棒，回答正确。我们一起来唱一唱第一个乐句，请注意老师的速度，123 起(同学们视唱第一个乐句的旋律)师：嗯，还不错，如果能够把气息再稳定一些，长音符的时值拖足就更好了。加把劲，再来试一次(同学们再次演唱旋律)。
师：这一遍就很棒了。紧接着，再请同学们自行把第二个乐句来练唱一遍（同学们演唱第二个乐句的旋律）
师：嗯，还是很不错的，通过第一个乐句演唱的积累，这一个乐句的表现相当不错，给自己鼓鼓掌吧！
师：在这儿，老师还想继续来考一考大家，经过同学们刚才的感知，谁能来告诉老师，蒙古族的民歌有什么样的特点？
师：来，我们请班长来回答一下，你的答案是特别宽广，仿佛置身大草原一样，你的语言真优美，请坐。
师：谁还来继续补充一下？我们有请班长的同桌你来说，你说旋律舒缓，节奏非常的自由，你的回答更加细致了，真不错，请坐。
师：《牧歌》这首音乐作品，他具体属于蒙古族民歌当中的长调，旋律通常悠长舒缓，意境开阔，以此来抒发对大草原的热爱。
师：下面就让我们再次跟随录音再来一起感受一下大草原辽阔的气息，同时又一个小小的问题要考一下大家，听听乐曲的演奏乐器是什么？
师：好，我们又再一次的欣赏结束，请同学们一起来告诉老师。对，没错，就是小提琴。小提琴被称为乐器皇后，是西洋乐器中的拉弦乐器，由四根弦组成，音色优美柔和，是交响乐团中必不可少的拉弦乐器之一。
师：一段认真的学习之后，接下来我们就放松一下，请同学们自由分组，为乐曲来编创歌词，请大家大胆发挥想象，给同学们十分钟的时间，下面时间交给你们，开始吧！（教师注意巡视指导）好，时间到同学们。我们的草原音乐会汇报正式开始，请每组选派同学上台来为大家进行展示，掌声欢迎她们。看到台下同学们欣赏的意犹未尽，相信你们的内心都给予了台上同学十分的肯定。
师：美好的时光总是过得很快，不知不觉来到了课堂的尾声，哪位同学谈一谈本节课的收获？
请语文课代表你来说说，感受到了蒙古族人民对家乡的热爱，同时也增加了自己对中国民族音乐的热爱之情。说的真不错，课堂的最后，给同学们留一个小小的作业，请同学们回家搜集其他蒙古族音乐进行欣赏，下节课我们共同交流！今天这节课就上到这，同学们，再见！
Part.
05
初中体育
1
初中体育例题
1.题目：
技巧和足球
2.内容：
脚内侧接球和体操俯平衡
技巧是竞技体操的项目之一，它是以翻腾、平衡、抛接、造型及舞蹈等动作组成，技巧的内容丰富，形式多样，对场地器材要求不高，易于开展，深受学生喜爱;足球项目中,脚内侧部位与球接触面积大，便于做迎撤动作和控球，并可以接空中.地滚.反弹三种状态的来球,是使用次数最多的部位，是接球教学的重点。
3.基本要求：
（1）结合示范讲解体操俯平衡;
（2）设计足球脚内侧接球教学过程并设计纠错环节;
（3）展示脚内侧接球技术;
（4）试讲时间 10 分钟。
2
试题解析—教案
一、教学目标
知识与技能：学生能够说出脚内侧接球的要领，85%能够准确把握停球时机和迎球后 撤动作协调。
过程与方法：通过教师示范讲解以及分组练习，学生充分掌握脚内侧接球的发力。
情感态度与价值观：培养对体育学习的兴趣，遵守规则，初步具有勇于克服困难的优秀 品质。
二、教学重难点
重点：准确判断球的落点及选位。
难点：触球瞬间做到迎撤缓冲。
三、教学方法
讲授法、示范法、分组练习法
四、教学过程
（一）开始部分
集合整队，汇报人数，师生问好，检查着装，安排见习生，宣布课堂纪律。
（二）准备部分
慢跑的形式进行热身，男女分队，步幅一致。徒手操共五节，每节一个八拍分别为：头、 肩、髋、膝、手腕脚踝。
（三）基本部分
1.导入
复习之前学习的内容体操俯平衡；引出本节课教学内容，脚内侧接球。
2.新课讲授
（1）完整示范：教师完整示范技术动作。
（2）动作讲解：身体正对来球方向，支撑脚脚尖与来球的方向一致,膝微屈,停球腿提起
屈膝外转并向前迎，脚尖稍翘起,使脚内侧对准来球。当脚与球接触的刹那开始后撤，以缓
冲来球的力量，把球停留在便于衔接下一个动作的控制范围内。
（3）练习步骤：接下来进行辅助及完整练习，并进行指导纠错。
3.巩固提高：采用“脚内侧接球”打门的方式进行比赛。
（四）结束部分：
1. 放松练习；
2.课堂小结；
3.回收器材；
4.师生再见。
3
试题解析—试讲稿
一、开始部分
全体都有面向老师成四列横队集合，向右看齐，向前看，稍息，立正，排头至排尾依次报数，体委出列，汇报本班出勤情况，好的请回，全体都有，上课，同学们好。下面检查一下着装，查看口袋有无尖锐物品，如有尖锐物品请交到老师这里，代保存下课取回，以确保我们的课程安全进行。有没有见习的同学，见习的同学请出列，好的，看来大家对体育课的
学习都非常的积极。下面老师说一下课程要求，在授课过程中，一定要按照老师的要求进行练习，不要私自做一些危险的动作，做到令行禁止。
二、准备部分
接下来我们做热身活动，首先围绕操场进行慢跑，要求男女分队，步频、步幅一致，步速统一。全体都有，向右转，跑步走，121、121，立定 1、2、3、4，向左转。向右看齐，向前看，下面我们进行徒手操练习。以中间同学为基准，双手侧平举，成体操队形散开，向前看，徒手操准备，第一节头部运动，预备起，1 2 3 4 5 6 7 停，第二节肩部运动，预备起，1 2 3 换 5 6 7 停，第三节关节运动，预备起，1 2 3 换 5 6 7 停，第四节膝关节运动，预备起，1 2 3 换 5 6 7 停，第五节踝腕关节运动，预备起，1 2 3 换 5 6 7 停。以中间同学为基准，相中看齐，向右看齐向前看。前两排同学蹲下，后两排同学交叉站立。
三、基本部分
1.导入
同学们，在学习本节课技术动作之前，先来复习下我们之前学习过的体操俯平衡，第二排第三位同学你来展示一下，很好请回，同学们我们一起掌声鼓励一下，这位同学课下一定是进行了多次练习。做的动作非常标准，老师相信其他同学也可以像这位同学一样这么棒。接下来老师给大家讲解体操俯平衡技术动作：单腿慢慢后举,上体前屈,当后腿举至最高位置时,抬头挺胸成单腿支撑、两臂侧平举的平衡姿势。同学们这项技术动作我们就先复习到这里，同学们课下进行自主练习。本节课老师带领同学们学习一项新的技术动作，是足球比赛中经常运用的脚内侧接球技术。
2.示范展示
首先老师给大家做一个完整示范，同学们仔细观看，老师是停球时运用的部位？怎样将球停得更加的稳定？老师示范结束，哪位同学来回答一下老师呢？第一排第三位同学请你来回答一下，好的，请回。你说老师是停球用脚内侧，观察的很仔细。还有没有哪位同学要补充一下呢？第二排第一位同学请你来说。请回，这位同学说老师接球时主动迎球，触球后撤缓冲球的力量。
3.动作讲解
这两位同学的观察真仔细，下面老师就详细的给大家讲解一下动作要领：身体正对来球方向，支撑脚脚尖与来球的方向一致,膝微屈,停球腿提起屈膝外转并向前迎，脚尖稍翘起,使脚内侧对准来球。当脚与球接触的刹那开始后撤，以缓冲来球的力量，把球停留在便于衔接下一个动作的控制范围内。
4.学生练习
老师讲解完毕，接下来我们来进行练习，前两排同学起立，以中间同学为基准，成体操队形散开。下面我们进行无球模仿练习。当老师喊 1 时，成预备姿势，喊 2 时，做脚
内侧接球的动作。所有人准备。1、2 恢复，1、2 恢复，同学们自己做，1、2 恢复。同学们做的都不错。 （注意全身协调发力）下面我们进行近距离接球练习。两名同学为一组，一名同学用手抛地滚球，另一名同学做接球练习。感受手和身体的配合与发力顺序。所有人准备，开始练习 （注意接球时的迎撤缓冲）下面我们进行远距离的两人一传一接整的动作练习。依然两个人一组相距 5 米进行传接球，同学们一定要注意安全。开始练习， （这位同学，我们在练习的时候要注意迎接球时注意缓冲，以防球反弹过远。很好，不错继续保持。这位同学，在进行练习的时候，要注意正对来球方向，同时要用脚内侧的脚弓处接球。很好，继续练习。）停。集合。同学们，通过我们刚刚的练习，同学们基本上已经掌握了这项技术动作，但是有一些同学的动作还需要进一步的提升，在这里同学们要注意一下几个问题（ 各位同学，注意准确判断球的落点及选位，触球瞬间做到迎撤缓冲。）好的同学们，我们再来练习一次，这次同学们做的都很不错。好，停，集合。
5.展示评价
下面老师随机抽取几名同学出列给大家做个示范，每排的第二名第四名同学出列示范，
好的，请入列，这几位同学做的非常棒，动作很协调，老师相信其他同学也可以做的这样的
优秀。
6.巩固提高
下面我们进行一个比赛，比赛的名字叫做“看哪一组进的多”。老师把同学们分为人数相等的 4 组。同学们依次以脚内侧接球后射门，哪组进的多，哪组获得胜利。输掉比赛的同学下课时协助体委回收器材，一组准备，开始，二组准备，开始。停，成四列横队集合，输掉同学也不要气馁，我们下节课继续。
四、结束部分
下面我们进行放松练习，我们就以打太极的形式进行，以中间同学为基准，成体操队形散开，注意听口令，起势、野马分鬃、白鹤亮翅。全体都有，以中间同学为基准，成密集队形，集合！同学们本节课我们学习脚内侧停球的技术动作，大家掌握的很不错，当然还有些同学稍微欠缺一点，希望在课后抓紧练习，积极赶超上来。刚刚输掉比赛的同学协助体委回收一下器材。好本节课我们就上到这里，全体都有向右看齐向前看，稍息，下课同学们再见，下课！
Part.
06
高中美术
1
高中美术例题
1.题目：
《写生珍禽图》
2.内容：
赏析写生珍禽图
（1）黄荃是五代时期的画家，与江南徐熙并称"黄徐"。形成五代、宋初花鸟画两大主要流
派。
（2）画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画
了昆虫、鸟雀及龟类共 24 只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。
（3）画幅的左下角有一行小字：“付子居宝习”，由此可知，这幅《写生珍禽图》只是作
者为创作而收集的素材，是交给其子黄居宝临摹练习用的一幅稿本。
3.基本要求：
（1）试讲时间为 10 分钟；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书板绘
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）写出教学过程的主要环节及要点。
2
试题解析—教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解画家黄荃，从笔墨、色彩、内容等方面赏析中国作品《写生珍禽图》。
【过程与方法目标】
通过观察和分析的过程，掌握鉴赏中国画作品的方法。
【情感态度和价值观目标】
感受中国传统绘画带来的魅力，提高对美术学习的兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
赏析中国画作品《写生珍禽图》；
【教学难点】
学习工笔花鸟的创作手法。
三、教学方法
讲授法、谈话法、讨论法等。
四、教学过程
（一）导入
结合五代时期的历史背景，激发兴趣，导入课题。
（二）新课讲授
1.初步感知
介绍作者的生平。2.深入探究
首先，展示作品图片，提问画面内容。其次展示细节图片，引导学生讨论其创作手法。
（三）课堂练习
练习内容：写一篇 200 字左右的赏析文；
练习要求：从作者生平、画面内容等方面赏析；
教师巡视指导
（四）展示评价
举办“赏析比赛”，学生朗读赏析文，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
师生共同回顾本课内容，情感升华，布置开放的课后作业。
五、板书设计
3
试题解析—试讲稿
上课，同学们好，请坐！同学们，在今天新课正式开始之前，老师想问问大家，你们对五代时期的历史，有什么了解？历史课代表，请你来回答！五代是指 907 年唐朝灭亡后依次定都于中原地区的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉和后周。公元 907 年，唐朝灭亡后，朱温建立后梁，定都开封(今河南开封)，五代十国开始。960 年，后周赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋了，五代结束。真不错，描述的很好，不愧是历史课代表！再当时那个朝代更迭的时候，涌现出很多画家，我们今天就来学习五代宋初的著名画家，黄荃的作品——《写生珍禽图》。
现在同学们请看大屏幕，老师给大家播放一段视频，视频当中介绍了关于这幅作品的作者的生平，请同学们仔细观看。谁告诉老师，你都看到了哪些信息？右边靠窗的男生，请你来说。你说黄荃是五代时期的画家，与江南徐熙并称"黄徐"。形成五代、宋初花鸟画两大主要流派。非常好，你观察的很认真。
好了，请同学们看大屏幕当中老师为大家展示的作品细节的图片，请同学们针对作品的内容以及创作手法来进行讨论，给大家三分钟的时间，开始吧。课代表请你来回答，你说画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共 24 只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。很好，请坐。我们知道了画面内容，但你们了解它这幅作品是用来干嘛的吗？老师看到大家一脸疑惑。大家跟随老师的手指向画幅的左下角的这一行小字：“付子居宝习”，由此可知，这幅《写生珍禽图》只是作者为创作而收集的素材，是交给其子黄居宝临摹练习用的一幅稿本。
现在请大家选择一个作品中你最喜欢的禽鸟，并告诉老师为什么？后排的女生，你来说。你说你最喜欢这个精灵般的小喜鹊，虽然小巧，但身上的羽毛活灵活现，画家描绘的非常精致，让人叹为观止！很好，请坐。这位同学描述的可真生动！还有谁来说说？第三排男生，
请你。你说你喜欢这个乌龟，看起来憨憨的，感觉能活着走出画面！听到大家的描述，老师也想有机会能亲眼目睹这幅作品！看来同学们都观察的很认真，接下来请同学们每个人写一篇 200 字左右的赏析文，要求从作品的背景、内容等方面针对《写生珍禽图》的这幅作品，进行全面的赏析。给大家20 分钟的时间开始吧。这位同学，你可以选择一个自己喜欢的禽鸟进行针对性的描述。
好啦，看到大家都已经放下了手中的笔，相信你们已经完成了自己的赏析文，现在我们来举办赏析比赛，有哪位同学愿意来跟我们分享一下呢？举手的女生，你来回答，你说这幅作品中的小动物们形象准确生动，笔法工细，色调柔丽协调。在没有摄像摄影的年代，写生达到如此精微的地步，体现了古代花鸟画的高超技艺。没错，你说的同样也是最打动老师的地方。
不知不觉课堂接近了尾声，我们一起来总结一下这节课所学到的知识。我们从作者的生平以及作品的内容、颜色、构图等方面来了解了这幅中国画作品《写生珍禽图》，正由于黄筌长期不懈地细致观察并坚持写生，经过不断的磨练，才能获得如此成功，并成为一个画派的开创者。我们仅从这幅稿本上即可了解黄筌的作品之精妙，可以想象到黄氏其它作品的巨大魅力。希望大家可以走到美术馆当中，运用我们今天所学习的鉴赏方法去赏析更多的美术作品。感受中国传统绘画的魅力，今天的课就上到这里，下课，同学们再见！
*仅供参考，具体以考试内容为主